Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SDN Mandiangin Timur 2

Abstract

Masalah yang melatar belakangi penelitian ini ialah rendahnya kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA, dan kurangnya model pembelajaran yang bervariasi sehingga membuat siswa kurang memahami pejalajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kreativitas belajar siswa, dan mengetahui aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan materi menentukan hewan Vertebrata dan Avertebrata di kelas V SDN Mandiangin Timur 2. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode survey. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisis deskriptif untuk variabel model pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN Mandiangin Timur 2 berada pada klasifikasi sangat baik dengan persentase sebesar 78,3% dan pada klasifikasi cukup baik dengan persentase sebesar 21,7% serta klasifikasi kurang baik dengan persentase sebesar 0,00%. Sedangkan untuk variabel Kreativitas Belajar Siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SDN Mandiangin Timur 2 berada pada klasifikasi tinggi dengan persentase sebesar 52,17% dan pada klasifikasi sedang dengan persentase sebesar 34,78%, sedangkan klasifikasi rendah dengan persentase sebesar 13,05%.Berdasarkan hasil perhitungan regresi linear sederhana di ketahui diketahui R square sebesar 64%, dengan demikian bahwa kreativitas belajar siswa dipengaruhi oleh model pembelajaran Mind Mapping sebesar 64% dan 36% dipengaruhi oleh faktor lain. Dan diketahui juga bahwa Fhitung > Ftabel yaitu 37,264 > 4,32. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima.