Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 38 Palembang
DOI:
https://doi.org/10.57216/pah.v20i2.822Kata Kunci:
Kemampuan, Literasi, Baca tulisAbstrak
Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan literasi baca tulis pada siswa kelas IV SD Negri 38 Palembang. Manfaat penelitian ini yaitu untuk terus meningkatkan kemampuan baca tulis pada siswa kelas IV SD Negeri 38 Palembang. Penelitian ini merupakan jenis metode penelitian deskriptif kalitatif. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan teknik observasi, teknik wawancara dan teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwasaannya Kemampuan literasi baca tulis pada siswa kelas IV SD Negeri 38 Palembang sudah baik. Hal itu dapat dilihat dari hasil belajar siswa dan semangat belajar siswa dalam penerapan kegiatan literasi yang ada di sekolah.Penerapan literasi baca tulis yang biasa digunakan berupa buku cerita hal itu dikarenakan siswa sangat menyukai hal-hal yang menarik seperti buku yang bergambar, oleh karena itu guru menerapkan kegiatan literasi ini lebih ke buku cerita atau kegiatan mendongeng. Dalam medianya atau bukunya peserta didik dibebaskan untuk membawa bahan bacaan dari rumah yang sudah mereka siapkan sebelumnya.
Referensi
Abidin. (2018). Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Ali, M. (2010). Guru dalam proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Anitah. (2008). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Bahri, D. S. (2019). Psikologi Belajar. Jakarta: Pers.
Cahyadi. (2016). Hubungan Antara Motivasi Belajar Siswa dan Penampilan Guru terhadap Hasil Belajar Siswa. E-DuMath.
Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Djamarah, S. (2013). Strategi Belajar Mengajar.
Fitriani. (2016). Implementasi Variasi Mengajar Guru Kelas V di Sekolah Dasar Negeri 3 Bantul. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1-12.
Hertati. (2016). Multimedia dalam Pengembangan Literasi di Sekolah Dasar.
Heryawati, Y. (2016). Seni Pertunjukan dan Ritual. Yogyakarta: Ombak Tiga.
Kern. (2000). Literacy & Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Moleong, J. Lexy. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakar-ya. Mullis, I. (2012). International Result in Reading. Bandung: PIRLS.
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2019). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
OECD. (2003). Literacy Skils for the World of Tomorrow. Montreal: UIS-OECD
Padmadewi. (2018). Literasi di Sekolah dari Teori ke Praktik. Bandung: Nilacakra Publish-ing House.
Perry, K. H. (2014). Literacy Practice of and For The Self Among Adults With Limited or No Schooling. Jornal of Literacy.
Saomah, A. (2017). Implikasi Teori Belajar Terhadap Pendidikan Literasi. Dipetik Septem-ber 17, 2023, dari http://repository.usu.ac.id
Stephen Robbins. (2002). Prinsip-Prinsip Perilaku Organisasi edisi kelima. Jakarta:Erlangga.
Sudjana. (2016). Penilaian Hasi Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhardi, S. (2017). Perilaku Organisasi. Yogyakarta: BPFE.
Sukardi. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan, Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Tavdgridze, L. (2016). Literacy Competence Formation of The Modern School. Journal of Education and Practice.
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Novi Putriyansari, Dessy Wardiah, David Budi Irawan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
